规范管理 注重实效 提升质量 为“双创”增光添彩

——在2017年秋学校教育教学工作会议上的发言

李雁鸣

各位领导，老师们：

大家晚上好！

为全面贯彻落实我校“质量立校，文化强校”的办学方略，进一步深化课程改革和教学改革，全面提高办学水平和教育教学质量，经校委会研究决定今天召开我校2017年秋季教育教学工作会议。本次会议的主题是：分析目前我校教育教学面临的新形势、新任务，研究下步工作思路和措施。下面，受明校长的委托，我讲两个方面的问题。

会议现场

李雁鸣书记讲话

一、充分认识我校教学教研工作面临的新形势、新问题

在过去的一学年里，我校认真贯彻落实省市县教育工作会议精神，坚持提高教育教学质量不动摇，狠抓学校管理不动摇，促进学校发展不动摇，全校师生心往一处想，劲往一处使，团结奋战，共同拼搏，圆满完成了各项工作，教育教学工作取得了显著成绩，社会声誉得到了明显提升。但我们也要认清教学教研工作存在的问题和缺陷，这是阻碍学校教学质量发展和提高的瓶颈，亟待我们克服。

（一）要从办阳新老百姓满意教育的高度认识提高教学教育质量的重要性

近年来，我们千方百计通过改善办学条件、狠抓队伍建设、实施课程改革、加强学校管理等一系列举措，根本目的就是想提高教学质量。教育教学质量的高低，不仅关系到一个学生的一生，关系到一个家庭的幸福，而且关系到社会的和谐和民族的进步、国家的富强。提高教育教学质量，是每一位学生自身发展的迫切需要，是每一位家长望子成龙的强烈愿望，是每一位教师教书育人的光荣使命。我们要站在办老百姓满意教育的高度，来重视教育教学质量问题；要以对学生、对家长高度负责的态度，来抓好教育质量的提高。我们的教育，应该办成学生满意、家长满意、社会满意的教育。满意的基础就是质量，质量越高人们的满意度就越高。当前，我校教师队伍的整体素质有待提高，培养高素质教师队伍的任务时不我待。教学质量不容乐观，现有的几个优势学科的领先优势也日渐受到严峻挑战。这些问题，需要我们切实增强忧患意识、危机意识和质量意识，切实加强教育教学管理，努力提高教育教学质量。

（二）要从学校生存发展的角度来认识加强教学教研工作的必要性

发展是硬道理，质量是硬指标。教学教研工作是一项常做常新的工作。新课程、新理念、新教法给我们学校教学管理提出了新要求，周边兄弟学校的发展态势给我们提出了严峻的挑战。虽然我们目前的教育教学质量有很多可圈可点的成绩，但兄弟学校来势很猛、后劲很足。可以说，目前我校教学工作面临“前有标兵跑得快，后有追兵赶得急”的严峻形势。逆水行舟，不进则退。没有发展的学校，就没有实力；没有特点的教师，就没有魅力。现实就是这样，哪所学校办好了，教学质量提高了，学生自然会被吸引到这里来；哪所学校教学质量不高，哪所学校的生源就成问题。因此，学校要以良好的质量声誉来吸引生源，以良好的质量声誉来树立形象。否则，教学楼、办公楼再漂亮，教学设施再先进，家长也不会选择。我们不能固步自封、夜郎自大，必须自我加压，切实增强做好教学教研工作的紧迫性，努力实现学生、教师、学校的发展。

（三）要从与兄弟学校的差距中寻找突破，明确教学教研工作的方向和重点

1、我们的领先优势不明显，与先进学校还有明显差距。通过荆楚课改联盟、鄂东南教育联盟等平台，我们了解到全省各学校在过去的一学年，在教育教学方面都做了许多工作，取得了长足的进步，有的学校进步明显，某些学科有赶超我校的现象，我们各位年级虽然都完成了教学目标，但是优势并不明显，尤其是在文理综合科上有短板。因此，我们不能用老眼光看问题，要立足新形势，树立新的发展目标。

2、新校区建设对学校教育教学产生了一定冲击。我们8月27日搬入新校区，虽然环境优美，但交通不便，设备不通，施工未完，食宿困难，建设指挥部协调不力，师生叫苦连天，一定程度影响新校区的教育教学工作。

3、我校教师教育教学水平还不能满足新课程要求。长期以来，我校教师的敬业奉献精神，在全市有一定的知名度，多次受到市县教育局领导的表扬。我校不怕吃苦、不怕受累，坚持在时间上“靠”学生，虽然取得了一定的成绩，但在全市叫得响，立得住的学科教师比较少，业务能力突出的教师少，能达到新课程实施要求的教师少，这就制约了学校的长远发展。新课程要求高效课堂，减轻学生负担，但不降低教育教学质量，这就要求教师要不断提高自己的专业素养、提高课堂教学的效率。这方面工作要靠学校的引导和支持，但更重要的是教师要自我加压，主动学习，努力进取才能做到。

二、强化措施，狠抓教学教研工作的落实

（一）规范教学管理，做好教学服务。

1、加强课堂教学巡查和检查工作，多方面了解教学中存在的问题，做好教学服务工作。教务室要指导各年级的教学工作，开齐课程，开足课时，做好课程安排、调课、各类考试、教学质量分析等教学服务工作，同时还要完成教师常规工作的检查和督导。除值日领导每天巡查外，教师发展中心将安排专人坚持每天的教学巡查，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、坐着上课等现象。

2、规范教学资料的管理：一是对教师个人教学资料（如教学计划、教学反思总结、培优辅差记录、听课本、教案等）的管理，做到及时收集、及时检查、及时反馈结果；二是定期统计张贴通报文印部门（企业）登记的各年级各学科的文印资料种类和数量，确保老师不滥发资料，杜绝纸张浪费现象；三是教务室将对每个年级每次组织的大型考试的试题进行收集整理存档，包括文本资料和电子文档，并将历年来存档的各类型考试试卷提供给全体教师借阅。

3、注重细节，落实教学常规。

（1）落实教学“五认真”，即认真备课、上课、批改、辅导、反思，在此基础上，各学科要针对自己的学科特点，结合教学实施指导意见，要在教学上有所创新；

（2）注重研究，落实教研活动。教科室要加强教学活动的实效性，教学研究的有效性。各个教研组备课组在参加教研活动时要有专题、有组织、重实效。教师们要通过自主研究、合作研究和有指导性的研究，使各年级组、教研组形成浓厚的教研风气。

（3）切实做好教学常规检查和反馈工作。在开学期初，教师发展中心根据学校“四认真”检查规范，对老师们提出要求，要求老师们做到“认真备课、认真上课、认真作业、认真辅导”；在学期中，对各科老师备课、课堂教学、作业布置与批改等情况，采取定期与不定期、集中检查与抽查相结合的方法进行教学评价；并在学期末，认真检查教师备课本，听课本等教学资料，了解每位教师完成教学计划及其教学工作情况，并对检查结果予以考核，对优秀教师予以表彰。教师发展中心要定期召开教学工作会议对教育教学情况总结反馈，教务室和教科室是学校负责教学工作的直接责任部门，两个处室要切实履行职能，注重细节，抓好过程监管，做好相关记录，将过程监管和结果成绩纳入年度团队考核。

我们要把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行和大面积提高教学质量的奠基性工程来抓，只要我们严格常规管理，落实教学环节，夯实教学过程，我们就会大面积提高教学质量。

（二）开展有效教学研究，切实提高教学质量。

1、继续组织教师积极开展新课程标准的实践工作，在课堂教学中，真正做到突出主体、注重基础、加强应用、培养能力；充分运用各种教学手段，积极探索新的教学途径和方法，努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，挖掘学生主动探究的潜能，不断提高学生自主学习的意识；定期以备课组为单位，结合我校实情，通过教研活动确定近两周“教什么，怎么教”，正确处理使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”，鼓励教师大胆创新，运用新教法，培养学生自主学习、科学探究的能力。

2、优化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。全面践行“先学后教，不学不教，教在问题；先练后讲，不练不讲，讲重方法”的教学理念，各年级每天必须安排一节学生自习课。要求教师努力做到“三看”，即一看教学目标的完成，二看自觉主动学习的情绪，三看不同差异、不同层次上的学生是否都有最大限值的收获，要下气力研究课堂教学结构，精心组织教学，综合运用课改先进学校的经验，设计好每节课，以学生终身发展为目标，调动学生学习兴趣，真正提高课堂的有效性。

3、强化集体备课制度，要求教师认真设计每节课。严格按教科室制定的“集体备课制度”进行集体备课，各学科备课组由备课组长负责认真落实每周一次的备课组活动，做到有活动内容，有研讨记录，必须人人参与。活动完成后要及时上交相关材料，以此作为每月备课组考核的依据。活动中应按期初制订的教学计划重点研讨课堂教学环节、作业设计；注意学科资源的收集整理，及时共享。本学期，教师发展中心将组织人员对各备课组活动过程进行检查，进一步促进备课组活动真正实效化。同时，教师备课要做到“四个有”：即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。教案要充分体现出教师个人是如何设计教学环节，要展示教师个人的教学特色，突出教案的可操作性。

4．加强教研组队伍建设，提升教研活动质量。

教研组工作的有效开展是提高学校教育教学水平的关键。新学期，教师发展中心将加强教研组及备课组建设，充分发挥教研组的功能，促使教研组根据“规范、有效、特色”的要求开展行之有效的教研活动。本学期以“岗位大练兵，专业大比武”为主题，要求每个教研组开展同课异构的备课、说课、听课、评课、磨课和课后反思活动，使教学与研究落到细处、落到实处，也为参加荆楚课改联盟“同课异构大赛”预选选手。教研组内公开课不少于本组人数的一半，公开课要在宣传栏上公示，营造人人参与的氛围。公开课要认真组织，精心安排，定时定专题进行。教师发展中心将深入课堂，及时了解和掌握教与学的真实情况，确保公开课的有效性。新教师期初要上一堂上岗课，期末要上一堂汇报课，每个教研组同时要确定1—2堂示范课、精品课。

（三）客观理性地理解并参照新课程改革标准，提高和改进教学实践。

新一轮基础教育课程改革于2001年启动至今已走过了十六年的道路，十六年来，新课程历经曲折，各学科课程标准和审查通过的各套教材经受了实践检验，得到了充分肯定，取得了丰硕成果，也发现了需要进一步改进和完善的问题，所以我们老师要学会客观理性地参考新课程标准，提高和改进教学实践，要正确理解各学科课程标准的基本理念，用课程标准的“教学建议”拓宽视野、转变观念、改进教学行为，促进学生自主探究、合作学习，改善学习方式；要用课程标准中的“评价建议”关注学生学习过程，促进学生主动学习，评价学生学业成就。老师们要尽可能做到以下三点：一是教学容量要进一步精选，难度仍然需要进一步调整，要更加突出能力培养方面的要求。同时，在容量与难度方面要兼顾好学生的多样性和差异性；二是各学科课程标准在某些具体内容的取舍和安排上，每位老师要尽可能做到客观理性，进一步提高课程标准的可操作性；三是要充分发挥教学的创造力和想象力，给学生更大的个性化发展的空间。

（四）重视课外活动，搞活校园生活。

课外活动是教育教学活动的重要组成部分，是搞活教学，推进素质教育的可靠平台。我校的育人理念是：全面发展，多元发展，特长发展，特色发展。本学期要一如既往地保证课外活动的正常开展：一是配合学生发展中心组织学生有序开展丰富多彩的文体活动，恢复我校文学期刊《竹林》的编辑和发行，在第四届体育科学文化艺术节开幕前出版一期；二是督促各年级组、教研组、备课组成立各种活动小组，定时间、定地点、定项目开展学科活动；三是督促各教研组落实工作计划，开展各种学科竞赛活动。

（五）加强培训，进一步提高教师业务水平

我校坚持以教师发展促学生发展，以师生发展促学校发展的办学理念，努力构建教师专业化成长的新机制，实现师生共同成长。首先，我们要完善培训机制，搭建培训平台，学校保证培训资金，为教师提供更高层次、更优质、更多的培训机会；同时，为保证培训效果和培训的受众面，学校将继续尽可能多派教师参加培训，并且根据培训内容组织受训教师在全校范围或学科组范围上汇报课，扩大受教育范围，促进全体教师共同提高。其次，我们将邀请国内、省内、市内有关名家到校指导，迅速提高全体教师的教育教学理论水平；与市教科院、县教育局教研室等业务主管部门建立密切联系，邀请市县教研员不定期到校进行诊断性指导，帮助教师迅速提高业务水平；争取与省内1-2所知名学校建立联谊关系，通过“同课异构”、“同上一节课”等形式提高教师们的教育实践水平，大力推进教师专业成长，倡导“成功在课堂、成就在课堂、成名在课堂”。再次，深化校本教研，把“同读一本书”落到实处，出实效。学校将根据教研组需求购买部分教科研书籍资料，各教研组要扎实开展集体备课，课堂开放，主动学习，取长补短，学科骨干发挥引领作用，通过“青蓝工程”、课题带动、优质课评比等多种形式有效提升教师专业水平，促进我校教师队伍整体素质的提升。

（六）完善制度，优化机制，激发教职工创优争先积极性

学校要发展，教师是关键。建设和完善激发挖掘高素质队伍潜能的机制是我校发展紧迫的任务。各年级要在联盟校中开展“对标管理”，考核学科成绩，实施团队业绩评价，高度重视平时月考对教师个人业绩评价的科学性，“从进口看出口，从起点看进步”。今后，教师发展中心要在传承传统的基础上，借鉴周边优秀学校的做法，制定和完善教师激励和评估机制，着力研究和解决以下四个问题：教师不愿意多带课，教师只教书不研究，教师如何快速成名成家，新形势、新背景下的课程建设。力争在年末的教师代表大会上拿出成熟方案。

各位领导、老师们，我校的发展现在已进入了一个关键时期，教学质量是社会认可学校最重要的标准，甚至是唯一标准，提高教育质量，维护学校发展的大好局面是我们义不容辞的责任，下一步学校要进一步健全科学的管理机制，进一步规范考核机制，学校将对教师师德、工作态度、教学方法、教学成绩等各方面综合评估。学校将按照精细化管理的要求，把质量目标分解到年级组、备课组、班级和科任教师，力求达到调动教师积极性和目标管理的目标要求。希望大家认清形势，提高认识，明确任务，进一步增强责任感和紧迫感，遵循教育教学规律，把握工作重点，奋发有为，开拓进取，努力开创我校教育教学工作的新局面，为“创建省级示范高中”和“争创全国文明单位”增光添彩，贡献力量！。

谢谢大家！